تمت الموافقة عليه من قبل : مجلس الادارة
تأريخ الموافقة : 1/9/2025
تأريخ الاطلاع القادم : 01/09/2026
المسؤول : المدير الاكاديمي
إدارة السلوك
نلتزم في المدرسة الإنجليزية الدولية – بغداد بتهيئة بيئة تعليمية يكون فيها السلوك المثالي أمرًا أساسيًا لتحقيق النجاح الأكاديمي وتطوير الذات. لكل طالب الحق في التعليم في بيئة امنة و محترمة و شاملة حيث تضمن سياسة إدارة السلوك لدينا أن يتخذ الطلاب خيارات سلوكية إيجابية مع احترام جميع أعضاء المدرسة.
تتمركز هذه السياسة في المدرسة حول تعزيز الانضباط الذاتي والمسؤولية والعلاقات الإيجابية، بهدف إيجاد بيئة مدرسية موحدة. يعد نهج مدرستنا استباقي وتعليمي حيث يتم الاعتراف بالسلوك الإيجابي ومكافأته مع معالجة السلوك السلبي بعدالة واتساق.
أهداف سياسة سلوك الطالب و الانضباط
- خلق ثقافة الاحترام والمسؤولية والسلامة داخل المجتمع المدرسي
- تعزيز السلوك الايجابي الذي يدعم التعليم والنمو الشخصي
- ضمان معاملة جميع الطلبة بعدل و كرامة.
- توفير توقعات واضحة و عواقب متسقة لسلوك الطلاب.
- مساعدة الطلاب فهم تأثير أفعالهم على الآخرين
- الاحتفال ومكافأة السلوك الايجابي و الانجازات
- الفهم والالتزام بالتوقعات السلوكية
- التعرف على السلوك الإيجابي وتشجيعه
- معالجة السلوكيات غير اللائقة بشكل عادل
- تعزيز أجواء الاحترام المتبادل والتعاون
- دعم التنمية الاجتماعية والأكاديمية للطالب
التوقعات الخاصة بالمعلمين والطلاب
المتوقع من جميع أفراد مجتمع المدرسة :
- إظهار السلوك الإيجابي والتواصل المحترم.
- إظهار التعاطف ومراعاة الآخرين.
- المساهمة في توفير بيئة تعليمية آمنة وشاملة.
- تحمل المسؤولية عن أفعالهم وسلوكهم.
- التعاون لحل النزاعات واستعادة العلاقات.
توقعات المعلمين
المتوقع من معلمين المدرسة :
- التخطيط لدروس تفاعلية تلهم الطلاب و تحفزهم
- المحافظة على صف دراسي هادئ و داعم
- تطبيق هذه السياسة بعدل و اتساق
- استخدام التعزيز الإيجابي لتشجيع الطالب
- المشاركة في حوار تأملي مع الطلاب لدعم تغيير سلوكهم
توقعات الطلاب
المتوقع من الطالب:
- احترام زملائهم و كادر المدرسة
- المشاركة الفعالة والايجابية في التعليم
- اتباع قوانين المدرسة و التوقعات السلوكية
- تحمل مسؤولية قراراتهم وأفعالهم
القرارات الانضباطية للطالب /الدعم السلوكي
يعد نهج ضبط السلوك في مدرستنا نهج استباقي وإصلاحي، يركز على توجيه الطلاب نحو خيارات أفضل. يتم تطبيق الخطوات التالية باستمرار في جميع المراحل الثانوية:
- تذكير لفظي: تذكير أولي لتشجيع السلوك الايجابي
- تحذير لفظي: تواصل واضح فيما يخص السلوك الغير لائق وعواقبه
- وقت التفكير: فترة قصيرة من الزمن حيث يكون الطالب بعيدا عن الفصل الدراسي للتفكير في سوء أفعاله
- محادثة إصلاحية: محادثة لفهم تأثير السلوك السلبي و إصلاح العلاقات
- مشاركة أولياء الأمور: في حال استمر السلوك السلبي للطالب فيتم تبليغ ولي الأمر وتنفيذ خطة لإصلاح سلوك الطالب.
الجوائز والتقدير
في المدرسة الإنجليزية الدولية – بغداد نقدر التعزيز الإيجابي كاستراتيجية أساسية لإدارة السلوك. يتم الاعتراف بالسلوكيات والإنجازات الإيجابية والاحتفاء بها من خلال:
- نقاط المشاركة لفريق الطالب المدرسي: لتشجيع السلوك الايجابي و الانجازات
- الشهادات و الجوائز: تقديم شهادة التقدير خلال الاجتماعات
- التواصل الايجابي مع أولياء الأمور من خلال منصات التواصل الخاصة بالمدرسة
- مسؤوليات خاصة او ادوار قيادية لمكافاة السلوك الايجابي المستمر
التحكم بالسلوك
هدفنا الأساسي الدائم هو المشاركة في التعليم لذا فإن التذكير اللفظي هو الحل لأغلب الطلبة حيث يتسم كادر المدرسة باستخدام استراتيجيات استباقية لغرض تعزيز السلوك الإيجابي من خلال:
- التواصل الواضح فيما يخص التوقعات في بداية كل يوم دراسي
- التعزيز الإيجابي و الإقرار بالسلوك المثالي
- التطبيق الدائم للعقوبات فيما يتعلق بالسلوك غير اللائق
العقوبات
تم وضع عقوبات لإرشاد وتصحيح سلوك الطالب الناتج عن أي تصرف خاطئ يتم فعله. تطبق هذه العقوبات بشكل متسق و عادل و يتناسب مع السلوك وقد يؤدي خرق السلوك لأي من التالي:
- تحذير لفظي و وقت انعزالي
- الوقت ال الوقت الفردي خلال استراحة الغداء أو بعد انتهاء الدوام
- تنفيذ خطة تعديل السلوك أو الإمضاء على تعهد
- فصل داخلي أو في الحالات القصوى الطرد.
الاتفاقيات و الصلح
تشجع المدرسة الإنجليزية الدولية – بغداد للتعليم على استخدام الصلح والاتفاق لحل النزاعات و استرجاع العلاقات الودية حيث يركز هذا النهج على التالي:
- فهم تأثير أفعال الطالب على الآخرين
- تشجيع المساءلة و الشعور بالمسؤولية
- تسهيل الحوار الهادف والمصالحة.
توثيق المراقبة و الرصد العام
يتم توثيق جميع حوادث السلوك باستخدام نظام إدارة المدرسة و يتم الإبلاغ عن الحوادث التي تتطلب تدخلا الى مجلس الادارة للرصد والمتابعة.
دعم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وذوي الهمم
يحصل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على دعم مخصص من خلال:
- خطط السلوك الفردية التي يتم تطويرها بالتعاون مع ولي الأمر والطاقم المدرسي و خدمات الدعم ذات الصلة
- المراقبة والمراجعة الدورية لتطوير السلوك
- توفير الاستشارة المدرسية والدعم الخارجي وقت الحاجة